2010年初始，《阿凡達》引爆了3D市場，如今，3D已經不是什么新鮮詞了，但是人們卻對3D有著無限的遐想，無論是廠商還是消費者，他們都對3D給予厚望。廠商們不斷研發新產品和新技術來滿足3D在多個領域的應用以及消費者對3D的期待。3D電影在全球可謂是風靡全球，得到了無數3D愛好者的追捧，而在教學上的應用，將會產生怎樣的“化學反應”呢？

　　傳統的媒體教學方式多以文字、圖片、聲音或視頻資料出現，學生只是一味被動的接受。3D投影最顯著的優勢就是能夠讓用戶身臨其境，讓其進入亦真亦幻的奇妙世界。3D投影應用在教學上，就可以大大提高學生的學習興趣，激發學生的無限想象力，從而加速和鞏固學生學習知識的過程。必然也可以取得顯著的學習效果。3D投影在教學的應用方面有如下顯著特點：

在信息展示方式上打破時間與空間的限制

　　利用3D投影技術，可以徹底打破時間與空間的限制，為學生提供逼真、生動的感性學習材料，幫助學生解決學習中的知識難點。在課堂上學生可以游巴黎看埃菲爾鐵塔，更可以穿越時空回到歷史，看“明朝那些事兒”，這些逼真的畫面在課堂上定會吸引學生聚精會神的學習，寓教于樂，將會激發學生的無限潛能。

彌補教學條件的不足

　　在現有的教學環節中，由于學生上課的時間、空間環境，無法對所有的實踐性環節進行實際操作，大部分情況下由教師演示，或直接觀看過程錄象。一些實驗設備由于價格昂貴，數量較少，學生也無法展開全面的使用或根本不能進行操作，而利用3D技術可以彌補這些方面的不足。學生足不出戶便可以做各種各樣的虛擬實驗，獲得與真實實驗一樣的體驗，從而豐富感性認識，加深對教學內容的理解。
　
避免真實實驗中的危險環節

　　在真實的實驗環節中，存在各種危險隱患，因此對于這種類型的實驗環節在傳統教學中多數以演示為主，學生無法直接參與，因而不能形成對該實驗的感性認識。通過3D技術進行虛擬實驗則打破了這種瓶頸，學生在虛擬實驗環境中，可以放心地去做各種危險的或對人體有危害的實驗，而不用考慮會造成傷害。這樣不但使學生對這些學習內容有了感性的認識，也提高了學生對于這些內容的興趣，增加了學生學習的深度與廣度。

　　3D投影為學生提供生動、逼真的學習環境，對教學在時間和空間上進行了擴展，具有強大的交互功能，不僅能夠讓學習者感受一種身臨其境的感覺，還使學習者成為虛擬環境中的參與者，對調動學習者的學習積極性，突破教學的重點、難點，培養學生的技能起到了積極的作用。將3D投影應用于高校教學必將在提高教育技術水平、改造實驗環境和優化教學過程、培養具有創新意識和創新能力的人才等方面發揮重要作用。相信在不久的將來，3D投影將為教學注入新的血液。