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作為發展新質生產力的重要引擎，人工智能正逐漸滲透進千行百業。賽迪研究院數據顯示，截至2024年初，中國已有超過19個大語言模型研發廠商。

在教育領域，一場創新與變革也在悄然發生——憑借語言理解、邏輯推理、知識問答、文本生成等通用能力，大模型應用落地，“AI+教育”推動著中國的數字教育事業快速成長，中國教育科學研究院發布的全球數字教育發展指數顯示，3年間中國排名從第24位躍升到第9位。

當“AI+教育”駛入快車道，教育的新變化也引發了人們對一系列新問題的思考：“AI+教育”的核心是什么?AI快速理解反饋、計算分析的能力如何為教育賦能?新的教學方式下，“AI一代”的學生將如何學習?

10月17日，在希沃未來教育創新日上，這些問題似乎有了答案。

自去年發布教學大模型以來，希沃開啟了AI在教育垂直領域的實踐探索，全力推動人工智能真正在學校、實際教學和管理場景中落地;經過一年的技術研究和產品打磨，希沃正式推出教學大模型2.0，并以“創造的可能”這一理念，交出了作為一家教育科技企業，過去一年來在“AI+教育”領域探索實踐的答卷。

以人為核心，推動AI對教學全流程的賦能

提及“AI+”，人們的第一反應，是關注人工智能的技術本身。

在見識了以ChatGPT為代表的自然語言處理模型的驚人表現，以及AI技術在各領域突飛猛進的技術飛升，公眾期待著人工智能在更多領域實現新的技術突破。

但與其他“AI+”相比，“AI+教育”不僅僅局限于技術層面的應用，更代表著一種教育理念和教育模式的革新。而在這場革新中，AI，是驅動力，人，才是核心。它強調以老師、學生為中心，充分利用人工智能技術來滿足教學全流程的各種需求。

在希沃未來教育創新日，視源股份首席技術官楊銘就提出了這樣一個觀點：“AI+教育”的應用不止于大模型的技術突破，更重要的是做到真正讓AI技術與老師的教學需求結合、與學生的學習需要結合，從學校到家庭，去解決師生現實世界中更實際的問題。

此次推出的希沃教學大模型2.0，都是圍繞著“人”在做不同場景的嵌合、適配。

以最為常見的備課為例，這是每一位教師日常教學工作中的重要環節，一般情況下，老師的備課分為思路構建、資源查找、組織編排3個階段。在思路構建方面，由于新課標對教師的大單元任務設計、跨學科融合的能力要求更高，使得備課難度進一步增加;在資源查找方面，網絡上存在資源分布參差不齊的問題，老師甄別資源效率低、難度大;在組織編排的環節，傳統的排版軟件對老師而言相對復雜，整體耗費時間長。

創新日上，兩位老師親身體驗了AI備課的神奇“魔力”。以課文《猴王出世》作為試驗主題，基于希沃教學大模型2.0的技術支持，老師們在希沃白板中輸入課文標題，AI就能基于新課標要求，立即給出基礎的課題目標，并且可以進一步延展為思維導圖，輔助老師完善思路，帶來更多教學靈感，形成教案;通過AIGC的能力，思維導圖還可以自動生成最終用于教學的課件。不僅如此，老師們還可以基于自己的備課想法在思維導圖上進行編寫優化，而AI則會自動根據老師的調整，快速反饋、調整生成的教案和課件，為老師提供更廣闊的靈感空間的同時，也讓備課效率顯著提升。

實際上，AI的王牌不止“效率”這一張。楊銘認為，教師作為知識的舵手，需要的不僅僅是提高效率的工具，更需要一個能夠激發教學創造力的伙伴。

基于希沃教學大模型2.0，希沃白板、希沃課堂智能反饋系統、希沃電腦助手、AI算力終端等均實現了大幅度的升級，不僅在互動課堂、跨學科的融合與探索等方面不斷優化，更讓學校本地算力更為“強悍”，讓教師高效地創造成為可能。由此，“AI+教育”的意義不僅在于大大縮減了教學中繁瑣的環節，更為關鍵的是，幫助教師將更多精力聚焦于課堂核心內容的思考，和自我專業能力的提升。來自武漢市硚口區小學教研室的語文教研員唐靜在體驗后表示，這個過程中AI能夠更好地激發教師的創造力。

AI帶來了更多“創造的可能”，未來老師們能夠通過AI不斷進步，在課堂主陣地中持續創造。而在“教”的另一端——“學”，希沃以AI能力打造智慧資源平臺，在助力學生自主學習這條路上，推動著學生學習方式轉變。

背靠希沃教學大模型2.0，希沃高校數字化方案中的教學資源平臺，能夠幫助高校快速構建校本資源庫，匯聚各類課程資源，包括教務課程、學校金課、名師講壇等，讓學生可以跨過學院和專業的局限，自由地選擇感興趣的課程，去探索自己的熱愛所在。

同時，平臺會自動對課程內容進行歸納總結，提煉知識點，形成AI課堂摘要和思維導圖，幫助學生快速定位知識點、梳理知識結構，有思維邏輯地學習與掌握。正如楊銘所說：“我們相信，未來的學生學習將是無邊界的，富有創造力的，未來的教與學，將是與AI深度融合的。”希沃的技術應用理念，始終以學生的創新發展為核心，從而助力高校培養具有交叉思維、復合能力的創新型時代英才。

通過深度融合AI技術于教學之中，賦能教與學的主體——老師、學生，希沃推動“AI+教育”在不同場景的深入發展，這些努力，都將成為提升普惠教育基本教學質量、實現教育過程個性化追求的力量。

從“應用為王”到“創造的可能”，“AI+教育”的進階之路

“我們越來越逼近一個夢想，一個關于‘創造的可能’的夢想。希沃一直在探索如何將AI跟教育相結合，激發每一位師生的創造潛力，讓他們去創造無限的可能。”

創新日上，楊銘表達了對未來“AI+教育”的期冀。他介紹，“創造的可能”這個理念，源自陶行知先生1943年在《創造宣言》中所提出的：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”而這，也正是希沃下一步要走的路。

專注教育達15年之久，希沃一直秉持著“應用為王”的理念，以“教育數字化應用及服務提供商”為定位，關注老師和學生的教學需求，將每一項技術切實落地到各個實際的應用場景。

當ChatGPT橫空出世，百模大戰一觸即發。希沃做了一場深度的市場調研——這么多大模型一起涌現，這項技術能為教育的未來做什么?改變什么?在去年的“希沃未來教育創新日”里，希沃提出了更深層的問題：大模型之于教育，核心是“教什么”和“怎么教”。

帶著這樣的問題，在過去一年的時間里，希沃開啟了大模型1.0的探索與應用�；谒惴�、數據、場景方面的深厚積累，希沃自研專為教師設計的教學大模型，結合教育數字化軟硬件產品，打通了大模型技術在教育應用的“最后一公里”。截至2024年8月，希沃相關產品已覆蓋超280萬間教室，服務教師超800萬人次。在高職教育領域，希沃已覆蓋超2000所高等院校，超5萬高等院校教室，服務超100萬高等院校師生。希沃課堂智能反饋系統已在全國多所中小學應用，賦能超過5萬節課，助推區域教師發展。

當下，人工智能對教育的影響逐步邁入“全面賦能”的階段，未來，“AI+教育”將更加關注人工智能在具體教學場景的縱深發展。這也是為什么，希沃選擇再次出發，從“應用為王”，進一步邁進，去探索“AI+教育”的進階之路，去發現“創造的可能”。

提出“創造的可能”，是為了嘗試回答未來AI+教育的兩個關鍵問題：AI化的教學過程是什么樣的?當下不同學段、不同教育場景下的“AI一代”又是如何學習的?

長期以來深入調研一線教學的經驗下，希沃給出了自己的答案：AI 帶給教育的想象，解放老師的生產力只是第一步，AI不僅將和教師教學的實際需求相結合，還與學生從校到家多場景下的學習需要相結合，解決師生現實世界中的問題，讓思維的創造力無限釋放。

所以能夠看到，希沃在應用AI技術為校內教學場景賦能的同時，也非常關注孩子學習和創造的起點——家庭，即家庭教育這一關鍵環節。在希沃未來教育創新日上，希沃演繹了希沃學習機W20系列的AI應用功能，推出AI聲音克隆、AI繪本精講、AI小黑問答等多項技術，將簡單的繪本擴寫成完整故事、模擬家長陪伴教學、回答孩子們的“十萬個為什么”，讓AI成為寶媽寶爸教育帶娃的幫手，幫助他們在家庭教育的日常點滴中，以更高質量的陪伴，呵護孩子的好奇心，讓創造力生根發芽。

今天，人工智能正以前所未有的力量重塑教育格局，積極擁抱人工智能是教育創新的關鍵機遇。一直以來，希沃在實施數字化賦能教師發展、推動學校積極應對新技術變革、賦能教學全流程上不遺余力。如今，希沃教學大模型2.0及全系列AI產品方案的推出，進一步聚焦科技對“人”的賦能，從學校到家庭，關注教學全流程、全場景中的每一個抉擇，推動教師積極應對新技術變革，幫助學生實現更多元的學習成長、幫助家庭為孩子帶來更高質量的教學陪伴，借助人工智能的力量，在創新創造中，為中國未來教育發展，提供更多新的可能。

（編輯：daisy）